­　　从现在起到年底，光明国都河北将在全省开展中小学校和在职教师有偿补课集中专项治理，网全并重点查办在课堂上故意不完成教育教学任务、不同补课课上不讲课后讲并收取补课费，程度存老以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、师课上败坏师德的讲课行为（据5月23日《新华社》）。

­　　对中小学在职教师有偿补课进行集中专项整治，下讲可以说是敛财全国各级教育部门近几年来的“常规动作”，并没有什么“新鲜”之处，光明国都值得品味的网全是，河北这次对有偿补课专项治理的不同补课重点，是程度存老放在查办“课上不讲课下讲”，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、师课上败坏师德的讲课行为。实际上这也折射出该问题存在的下讲普遍性和严重性，一些中小学老师，本该在课堂正常教学中给学生授课的内容，故意“说一半留一半”，把很多学生不懂不理解的问题留给课后的收费辅导班上讲。而对于没有交费参加辅导班的学生，则是故意冷落，乃至连同这些孩子的家长，都被视为“不受欢迎的人”。这种情况不只是存在于河北，甚至可以说在全国范围内都不同程度的存在。

­　　不言而喻，河北教育厅将“课上不讲课下讲”所带来的有偿补课以及对不参加有偿补课学生的报复行为，作为集中专项治理的重点，是具有针对性的有的放矢。但能否收到预期成效，是否可以终结这一严重“败坏师德”的现象，着实还需要下一番细致的狠功夫，在笔者看来，因为利益关系的特殊，完全坐等家长举报查处还很不现实，除了完善相关举报制度，严防举报家长的信息泄露之外，更考验各地教育监督部门的落实智慧。笔者以为，“课上不讲课下讲”并借机补课敛财这一现象，多是发生在公办学校的公办教师身上，在民办中小学极少出现。因此，除了视情节轻重分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评甚至年终考核“一票否决”之外，更应当与教师的“饭碗”相关联甚至纳入法律整治范畴。

­　　“课上不讲课下讲”，故意将疑难内容放在课后的收费辅导班教授学生，不仅仅有损师德，实际上也是授课权的一种“腐败”，不但会让学生失去对老师的信任，挫伤学生的学习热情，更给家长增加经济负担的同时也带来严重的精神压力，而且这种现象既是“顽疾”又呈现蔓延之势，已经到了非下猛药重点整治不可的程度了。

­　　（原题为《对“课上不讲课下讲”需纳入法律整治范畴》）